«Это проблема всех российских вузов». Преподаватель — о слиянии двух университетов в Екатеринбурге

Один из преподавателей РГППУ раскритиковал объединение своего вуза с УрГПУ. Читатель E1.RU больше двадцати лет учил будущих педагогов и занимал в университете почетную должность. Он привел аргументы в пользу того, чтобы профессионально-педагогический университет в Екатеринбурге продолжал работать несмотря ни на что. Прочитайте его анонимную колонку.

Свердловский инженерно-педагогический институт (СИПИ), потом Уральский государственный профессионально-педагогический университет (УГППУ), а затем и Российский государственный профессионально-педагогический университет (РГППУ) был создан относительно недавно по сравнению с другими вузами города.

При этом от него никогда не отстранялись, помогали ему. Например, ректор УГТУ-УПИ Станислав Набойченко при случае не без гордости отмечал, что большая часть преподавателей СИПИ-УГППУ — это выпускники УПИ (сейчас УрФУ. — Прим. ред.).

Университет был создан как общесоюзный проект для решения актуальной в то время проблемы — передачи прогрессивно развивающихся технических знаний от технарей-практиков молодым поколениям. Технарям легче было создать что-то своими руками, чем объяснять другим, как это делается.

Важность вуза подтверждается также тем, что ректор СИПИ Евгений Ткаченко был назначен министром образования России.

В какой-то момент профиль вуза поменялся с инженерно-педагогического на профессионально-педагогический. Тогда многие студенты были возмущены тем, что в их дипломах исчезнет инженерная составляющая.

Однако ректор Геннадий Романцев видел в этом положительный момент: инженер — это не единственная профессия, которая нуждается в своих педагогических кадрах. В РГППУ сохранили инженерные направления и открыли новые, связанные с другими профессиями.

Какие-то из них уже закрылись, другие реализуются и пользуются спросом до сих пор.

Слово «российский» в наименовании организации можно было получить только в том случае, если организация соответствовала жестким требованиям правительства России. В том числе в отношении количества вовлеченных субъектов страны и числа приезжающих студентов — таких в РГППУ было много.

Среднестатистически только 40% выпускников вузов России работают по полученной специальности. Это, скорее всего, проблема неправильного выбора профессии.

В то же время есть немало выпускников, которыми РГППУ гордится. И есть огромное количество выпускников, которые гордятся своей альма-матер.

Примерно в то же время, когда в России стал обязательным ЕГЭ, начала реализовываться долгосрочная государственная программа развития образования. В соответствии с ней за определенный период количество вузов в стране должно было сократиться на 40%.

Первыми пострадали негосударственные вузы, которым не продлили аккредитацию. Вторыми попали под сокращение некоторые педагогические университеты: часть из них сделали факультетами при местных вузах, часть стала филиалами других.

Объединение коснулось и большого количества вузов разных других профилей. Это выглядело и до сих пор выглядит со стороны как добровольно-принудительный процесс.

Теперь интересный риторический вопрос: можно ли привлечь к ответственности кого-то из чиновников — инициаторов реформ с негативным результатом? Ответ: это весьма маловероятно, поскольку любые реформы в образовании имеют отложенный эффект.

Только через пять-десять лет можно понять и оценить результат этих реформ. Но к этому времени инициаторы либо уже не работают в сфере образования, либо работают, но на нижестоящих должностях (и сами критикуют эти реформы «снизу»), либо их уже нет в живых.

Вопрос о получении корочек о высшем образовании, а не самого высшего образования — это далеко не новая проблема, и она не привязана строго к вузам педагогической направленности. Высшая школа экономики в свое время предлагала для тех, кому нужна не профессия, а просто корочка, внедрить что-то наподобие высшего общего образования.

Кстати, в противовес в свое время ректором РГППУ Геннадием Романцевым была написана монография, посвященная вопросам высшего рабочего образования, обоснованная требованиями времени и научного прогресса.

Решения о создании СИПИ и о закрытии РГППУ были приняты на государственном уровне. Приказ о реорганизации УрГПУ и РГППУ был подписан заместителем министра просвещения. Многолетняя практика показывает, что министры сами не подписывают сомнительные приказы, но поручают это своим заместителям.

Подведу итог: по моему частному мнению, начатый в 1979 году проект СИПИ-УГППУ-РГППУ еще не закончен. Закрывать его рано.

Прочитайте также, что об объединении педагогических вузов думает выпускник РГППУ и другие екатеринбуржцы.

Ректором обновленного университета уже назначили бывшего министра образования Свердловской области Юрия Биктуганова. Он ответил на пять важных вопросов и рассказал, как слияние вузов скажется на жизни студентов и преподавателей.

Прочитайте, как в Екатеринбурге родился и умер колледж, созданный маршалом Жуковым. Надеемся, что РГППУ не постигнет та же судьба.

Мнение автора может не совпадать с мнением редакции.